為愛而生致敬美好青春，向美而行開啟智慧人生。向美出發(fā)享幸福人生，未來可期做中華棟梁。在省、市領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，在合肥一中名校引領(lǐng)下，合肥四中黨支部書記、校長吳英明帶領(lǐng)全體四中人攜手并肩，砥礪奮進(jìn)，一路拼搏，一路高歌，向社會(huì)交上一份完美的答卷，這一完美答卷離不開新四中學(xué)生的付出和家長的支持，更離不開老師們的真情繪制。

名師引領(lǐng)促成長  且行且思共芬芳

一批好老師，對(duì)一所學(xué)校顯得非常重要，對(duì)恢復(fù)辦學(xué)的合肥四中而言則更加重要。2017年，合肥市教育局高度重視合肥四中的師資培養(yǎng)，提前招錄全學(xué)科23位教師，并安排在合肥一中跟崗培訓(xùn)一年，全面提升教學(xué)技能。2018年，合肥一中的8位管理干部及骨干教師直接參與合肥四中的管理，合肥一中還選派4位特級(jí)教師、14位教學(xué)骨干赴合肥四中兼職任教一學(xué)期，實(shí)現(xiàn)共融共通。三年以來，合肥市教育局黨委書記、局長王杰才先后多次率領(lǐng)教學(xué)教研專家對(duì)合肥四中展開全面浸潤式視導(dǎo)，為學(xué)校的建設(shè)及發(fā)展把脈問診、舉旗定向。“合肥四中開辦時(shí)間不長，短時(shí)間能夠建章立制實(shí)屬不易，而且教育教學(xué)與管理工作整體推進(jìn)科學(xué)高效，尤其是在名師引領(lǐng)和青年教師培養(yǎng)等方面辦法多、措施實(shí)”，合肥市教育局黨委委員、副局長王勇在視導(dǎo)四中時(shí)指出。

安徽省正高級(jí)教師、安徽省特級(jí)教師、合肥市2019年創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才儲(chǔ)炳南老師提到合肥四中的青年教師時(shí)，欣喜之情溢于言表，“這批青年教師愿意學(xué)、愿意鉆、愿意研，腦子活、手腳快，加上學(xué)校所提供的平臺(tái)高、資源好，成長非?？?，后生可畏”。三年以來，在上級(jí)主管部門的關(guān)心愛護(hù)下，合肥四中先后通過綠色通道人才引進(jìn)優(yōu)秀教師20余名，僅高三年級(jí)部就有正高級(jí)教師1人、特級(jí)教師3人、獲得省市大獎(jiǎng)賽教師10余人。

一批批名師相伴，引領(lǐng)青年教師全面發(fā)展。合肥四中全體青年教師通過拜師學(xué)藝、青藍(lán)工程等方式快速成長。青年教師朱婷婷說，“在高三的這一年，我們英語教研組經(jīng)常一起討論學(xué)情、一起研究教法。作為一個(gè)初入職場的公費(fèi)師范生，組里的各位老師們給予我很多關(guān)心和指導(dǎo)，讓我能夠站穩(wěn)講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自己教書育人生涯的第一個(gè)‘全循環(huán)’。”安徽省特級(jí)教師、合肥市2020年創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才、合肥市名師工作室主持人杜興國老師則評(píng)價(jià)這些年輕教師，“他們知識(shí)根基牢固、思路開拓、方法新穎。而且值得關(guān)注的是，‘親其師，信其道’，這些年輕教師跟學(xué)生更親近，課堂氛圍也更融洽，教育教學(xué)效果普遍很好。”

三年以來，合肥四中教師在各級(jí)各類大獎(jiǎng)賽中嶄露頭角，專業(yè)發(fā)展取得長足進(jìn)步。僅2021屆高三年級(jí)部，就有：儲(chǔ)炳南、杜興國先后榮獲合肥市創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才榮譽(yù)稱號(hào)，杜興國成功申報(bào)并組建合肥市教育名師工作室，許超榮獲安徽省地理學(xué)科優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎(jiǎng)和安徽省自制教具比賽二等獎(jiǎng)，張榮榮獲合肥市地理學(xué)科智慧課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，王朋飛榮獲合肥市中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)，方媛、張群利等多位教師榮獲學(xué)科教學(xué)評(píng)比市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；程家飛、許超、張素芳、江明、杜興國、項(xiàng)林、胡曉娟等多位教師參與省市級(jí)課題研究，儲(chǔ)炳南、周賽龍等先后在國家及省級(jí)核心期刊上發(fā)表多篇論文。

為愛堅(jiān)守彰情懷 潤物無聲顯擔(dān)當(dāng)

“媽媽，今天晚自習(xí)結(jié)束時(shí)，我們學(xué)校停電了。你知道嗎？老師們把車燈全部打開，照亮了整個(gè)校園”，2019年的夏天，一個(gè)晚自習(xí)后的一通電話，讓1802班鮑欣燁同學(xué)的媽媽記憶猶新。突發(fā)停電本是一件讓人焦躁的事情，但合肥四中的老師們卻用愛與責(zé)任點(diǎn)燃一盞盞“心燈”，照亮了學(xué)生回宿舍的路，更照亮了每一個(gè)孩子單純的心。同樣的事情，也在疫情期間重復(fù)。2020年4月，新冠肺炎疫情進(jìn)入常態(tài)化，離開了校園近3個(gè)月的高二學(xué)子們終于可以重返校園繼續(xù)學(xué)習(xí)。返校當(dāng)日，受疫情管控影響，家長們一律不得進(jìn)入校園。為了幫助學(xué)生搬運(yùn)行李，全校領(lǐng)導(dǎo)、干部、黨員、教師、物業(yè)以及第三方服務(wù)人員都沖到一線，正高級(jí)教師儲(chǔ)炳南、特級(jí)教師杜興國、博士后尤付益等都以身作則、幫忙搬運(yùn)，直到所有學(xué)生都返回校園、返回課堂。

“作為合肥新四中第一屆‘大寶’的家長，我深深地知道，孩子能有今天的成績離不開四中全體老師們嘔心瀝血、廢寢忘食的陪伴與呵護(hù)。老師的陪伴比父母更嚴(yán)厲、細(xì)膩，純潔的愛感動(dòng)孩子，給予孩子一直勇往向上的堅(jiān)定信心”，合肥四中1809班王沁馨同學(xué)的媽媽如是說。“我還是放心不下孩子們，我的課堂還是我來站”，因意外受傷的朱美玲老師不顧腿傷的疼痛，堅(jiān)持帶病工作，學(xué)生和家長們看在眼里、疼在心里。校園里，學(xué)生們?yōu)橹炖蠋熗戚喴蔚膱D景定格成合肥四中校園里最美的師德典型。

陪伴是最長情的告白，合肥四中高三年級(jí)部的教師始終堅(jiān)守一線、默默陪伴；年級(jí)部主任室里更是“燈火長明”，讓辛苦學(xué)習(xí)的學(xué)生和辛勤工作的老師更安心、更踏實(shí)。晨讀的教室、課間的操場、傍晚的食堂、深夜的宿舍，年級(jí)部主任許超、副主任李全鵬、江明巡視的身影無處不在。同樣，學(xué)校的建設(shè)及發(fā)展離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明決策和科學(xué)部署。在校長吳英明的帶領(lǐng)下，副校長李昌年、彭強(qiáng)、趙勇等班子成員精誠合作，和衷共濟(jì)，常常深入一線、扎根基層，為合肥四中的未來擘畫了宏偉藍(lán)圖、更奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“相遇四中，我人生的緣分；相遇恩師，我人生的福分”，1804班的張鴻宇在畢業(yè)明信片上如是寫道。三年以來，合肥四中的老師們甘當(dāng)“創(chuàng)業(yè)者”，不忘教育初心，牢記育人使命，將個(gè)人的榮辱與學(xué)生的得失、學(xué)校的興衰系于一線，用心、用情、用智、用力，締造“有理想、有價(jià)值、有魅力、有情趣”幸福四中人的“創(chuàng)業(yè)史”“復(fù)興史”！

齊心協(xié)力促教研 群策群力共發(fā)展

“一個(gè)人可以走的很快，一群人才能走的更遠(yuǎn)”。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要部門。有了教研組教學(xué)中的重大問題可以共同研究、交流經(jīng)驗(yàn)、集思廣益、互相幫助，對(duì)于完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量、建立良好的教師集體、形成良好的教風(fēng)等起著積極作用。四中教研組在切磋琢磨中不斷前行，取得優(yōu)異的成績。

如切如磋 如琢如磨。高三語文組在組長張素芳的帶領(lǐng)下齊心協(xié)力，出色完成了學(xué)校交于的各項(xiàng)任務(wù)，在活動(dòng)方面成功舉辦了“書法大賽”“漢字聽寫大賽”“聽潮詩會(huì)”等。在教育教學(xué)方面，組內(nèi)集體聽課磨課，開展課題，鼓勵(lì)教師積極教師參加各類教學(xué)比賽和論文評(píng)比，組內(nèi)年輕教師獲得合肥市2020年優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、論文二等獎(jiǎng)、“葉圣陶”杯中學(xué)生作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)……，這些的榮譽(yù)無不是來自于集體的力量。“不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時(shí)”，語文組精誠協(xié)作，以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，公而忘私，無私奉獻(xiàn)，努力譜寫四中新的輝煌。

老驥伏櫪 新秀競發(fā)。數(shù)學(xué)組由老中青三個(gè)年齡階段的8位教師組成，其中正高級(jí)教師1名、特級(jí)教師2名、高級(jí)教師5名，研究生4名。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”為了達(dá)到這一目標(biāo)，教研組經(jīng)常有針對(duì)性的開展豐富多彩、扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)。聽課評(píng)課、集體備課制度化；外出充電、理論學(xué)習(xí)規(guī)范化；以老帶新、虛心請(qǐng)教、共同探討常態(tài)化。和諧的教研氛圍，優(yōu)異的教研成績，團(tuán)結(jié)的教研隊(duì)伍都是數(shù)學(xué)教研組展現(xiàn)出來的與眾不同的“氣質(zhì)”。

心照不宣 情投意合。首屆地理教研組是全校明星教研組，衛(wèi)世付老師任教研組長，組員張榮老師是地理學(xué)科主任，組員許超老師是首屆高三年級(jí)主任，3位地理教師配合默契，他們做任何事都是“心有靈犀”，一個(gè)眼神、一個(gè)表情、一個(gè)揮手都能知道彼此需要做哪些工作。地理教研組從來沒有困難，沒有抱怨，因?yàn)樗麄兌紩?huì)“靜悄悄”的做事情。三年來，許超老師榮獲安徽省地理優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎(jiǎng)，安徽省自制教具比賽二等獎(jiǎng)，合肥市地理優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，合肥市自制教具比賽一等獎(jiǎng)，主持市級(jí)課題一項(xiàng)并結(jié)題，張榮老師榮獲合肥市智慧課堂比賽一等獎(jiǎng)。人不多，干事不少，成績豐厚是高三地理組的特征。

“新竹高于舊竹枝，全憑老干來扶持”，老驥伏櫪，新秀競發(fā)，合肥四中在教研組內(nèi)開展“青藍(lán)工程”，寓意“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。四中教師是一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)，每位教師都能順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷更新教學(xué)觀念、開拓創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)，為把學(xué)校建成一流名校而努力奮斗。

桃李不言育芬芳 下自成蹊結(jié)碩果

“每位同學(xué)在這個(gè)社會(huì)中都要學(xué)會(huì)感恩，感恩屬于你的時(shí)代，感恩養(yǎng)育你的父母，感恩培養(yǎng)你的老師，感恩陪伴你的同伴。”合肥四中黨支部書記、校長、1804班副班主任吳英明在班會(huì)課上說。愿付平生螻蟻力，啟開莘莘學(xué)子心。春風(fēng)化雨授學(xué)業(yè)，朝往暮歸育干楨。有這樣一群人，他們時(shí)時(shí)刻刻陪伴學(xué)生愛生如子；有這樣一群人，他們耳提面命，用愛感化學(xué)生；有這樣一群人，他們甘做紐帶，一頭連著學(xué)校，一頭連著無數(shù)的家庭……他們就是合肥四中高三年級(jí)的班主任們。他們爭做“四有”好老師，時(shí)刻踐行著“為未知而學(xué) 為未來而教”的學(xué)校辦學(xué)理念，為家庭、社會(huì)、國家培育人才，他們又被學(xué)生親切地稱為“老班”。

學(xué)生口中的“小明哥”（1808班班主任江明老師）

“小明”是1808班的學(xué)生親切為班主任的定制的稱呼，乍一見到本人，你會(huì)覺得“名”不副“實(shí)”，從教近二十年，江老師給人的感覺是嚴(yán)肅認(rèn)真、不怒自威。但就是這樣一個(gè)班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生感覺身體不適后親自帶學(xué)生去校醫(yī)務(wù)室拿了藥，并且墊付了醫(yī)藥費(fèi)，次日又在早讀時(shí)詢問學(xué)生的身體狀況直至學(xué)生康復(fù)。“將何滔滔納百川，明月朗朗照心田”，正是這種耐心負(fù)責(zé)的精神讓八班孩子們感受到如父如母般的溫暖，于是“小明”的昵稱在班級(jí)里就流傳開了。

在課堂上，江明老師一直以來秉承的教育理念是：讓每一節(jié)課都快樂起來！江老師的課堂語言幽默風(fēng)趣，課堂氛圍輕松愉悅，在講到極性鍵非極性鍵，他讓學(xué)生自己雙手互扳手腕，讓同桌間扳手腕，學(xué)生便簡單、迅速的理解了課堂教學(xué)內(nèi)容。他的課堂不僅傳遞的是知識(shí)，傳遞更多的是方法和思想。“成績有高低，但學(xué)生無好壞”，江老師說，“要積極發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，盡最大努力，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生。”

花果山上的“大姐大”(1805班班主任張素芳老師)

“花果山”是1805班的班名，顧名思義，這是一群由“猴子”組成的班級(jí)，作為一個(gè)理科班級(jí)，“花果山”聚集了整個(gè)年級(jí)里最有“個(gè)性”的孩子。青春期的男孩子調(diào)皮活潑，面對(duì)這樣的班級(jí)，張老師并沒有采取高壓政策，而是和學(xué)生平等地交流，建立契約。張老師了解班級(jí)中每一個(gè)孩子的脾性，針對(duì)學(xué)生存在的問題對(duì)癥下藥：班級(jí)中有學(xué)生看課外書，張老師便讓學(xué)生分享讀后感；有學(xué)生因?yàn)榕c父母發(fā)生矛盾，張老師在安撫好學(xué)生后又去學(xué)生家里去調(diào)查情況。她就像一位長姐一樣陪伴在學(xué)生身邊，所以學(xué)生喊她“大姐大”。在課堂上，張老師善于運(yùn)用提問的方式來增加和學(xué)生的互動(dòng)度，及時(shí)獲得學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況的反饋。對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)做到有的放矢，各個(gè)擊破。

我們的云端神仙小姐姐“云姐”（1809班班主任姚云）

1809班班主任姚老師畢業(yè)于華東師范大學(xué)，氣質(zhì)出眾，才華橫溢，屬于學(xué)生心目中的偶像級(jí)別，在學(xué)生心目中總感覺姚老師就像云端神仙姐姐一樣，她的班級(jí)總是創(chuàng)意無限，她們班級(jí)的節(jié)日氛圍與眾不同，每個(gè)學(xué)生總是能收到創(chuàng)意小禮物，她為學(xué)生付出全部時(shí)間，全體學(xué)生都敬稱她為“云姐”。姚老師人像在云端，但工作整天都很“接地氣”，每天陪伴學(xué)生左右，為學(xué)生東奔西跑，每天找學(xué)生談心交流，來校比學(xué)生早，回家比學(xué)生晚。在疫情期間，全班同學(xué)雖不能到校，卻自發(fā)在云端給“云姐”過了一次生日，還錄制了祝福視頻。九班班長代涵說：“平時(shí)我們老班為我們付出太多了，我們想利用這樣的方式給老班過個(gè)線上生日，以表示我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)老班的愛與祝福”。

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”合肥四中高三年級(jí)的所有班主任們牢記使命，砥礪前行，陪伴學(xué)生走過他們的青春歲月。

默默付出當(dāng)綠葉  諄諄教導(dǎo)化春風(fēng)

每片樹葉都是不同的，每一個(gè)學(xué)生的性格、習(xí)慣也是不一樣的，無論是再好的學(xué)校，再規(guī)范的管理，總有那么一小部分學(xué)生在宿舍熄燈后不睡覺。聊天、看課外書，不乏有一些挑燈學(xué)習(xí)的孩子，在這時(shí)，生活老師便開始履行自己的職責(zé)了。常規(guī)管理、夜巡、夜檢是生活老師每天都要做的事情，她們穿走在暗夜里，為學(xué)生白天飽滿的精神保駕護(hù)航。

陸怡便是四中生活老師中的一員，她在每晚11點(diǎn)后不急不慢地走在學(xué)生宿舍的走廊上，發(fā)現(xiàn)有房間亮著燈光的，就悄悄走過去看看他們?cè)谧鍪裁?，然后小聲提醒熄燈休息，以免白天上課犯困；有在黑夜里聊天的，陸老師就輕輕推開門提醒他們安靜，以免影響其他同學(xué)休息；關(guān)門的，就靜靜的推開，發(fā)現(xiàn)有掉落的被子，便彎腰拾起，輕輕爬上床，幫學(xué)生蓋好，她被學(xué)生們親切地稱為“姐姐”，作為生活老師，陸老師一方面要聯(lián)系班主任，一方面又要溝通家長，身處其中，責(zé)任重大。每一學(xué)期當(dāng)學(xué)生離校時(shí)，陸老師幫助有困難學(xué)生搬運(yùn)行李，學(xué)生走后又再次檢查宿舍，工作日她永遠(yuǎn)是那個(gè)最后睡下的人，放假時(shí)她永遠(yuǎn)是那個(gè)最后走的人。

陸怡老師的這種負(fù)責(zé)的行為是全體四中生活老師的一個(gè)縮影，事實(shí)上，所有的生活教師都為學(xué)生的休息付出了巨大的心力，她們以校為家，做好生活保障，幫助孩子培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，是四中教育教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)。

同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬里航。合肥四中的教研組團(tuán)隊(duì)、班主任團(tuán)隊(duì)、生活教師團(tuán)隊(duì)構(gòu)成了學(xué)校一筆筆亮麗的風(fēng)景。“上下同欲者勝”，在四中這片沃土上，教師們齊心協(xié)力耕耘希望，迎來屬于自己的輝煌。