烈日炎炎，合肥市第四中學(xué)2021級(jí)準(zhǔn)高三迎來(lái)了暑期學(xué)習(xí)，為確保“學(xué)業(yè)攻爐冶，煉盡三山鐵”，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，2021級(jí)年級(jí)部創(chuàng)新推出一系列創(chuàng)新舉措，統(tǒng)籌課外課內(nèi)、校外校內(nèi)高質(zhì)量的教育體系，形成良好的教育生態(tài)。

轉(zhuǎn)變家校育人觀念，為學(xué)生成長(zhǎng)賦能。準(zhǔn)高三學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅需要自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更需要家庭的情感支持，2021級(jí)年級(jí)部對(duì)各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行線(xiàn)上心理健康課程，通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、調(diào)研測(cè)評(píng)，對(duì)家庭親子關(guān)系進(jìn)行實(shí)踐互動(dòng)，這些活動(dòng)不僅發(fā)揮了家庭在培養(yǎng)學(xué)生心理健康的重要作用，以實(shí)操教育讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)。

嚴(yán)格把控假期作業(yè)質(zhì)量，提升作業(yè)效益。合肥市第四中學(xué)謹(jǐn)遵“雙減”政策，在“雙減”政策賦予的新使命、新?lián)?dāng)中，21級(jí)將作業(yè)管理與假期服務(wù)結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)效益，積極探索分層作業(yè)設(shè)計(jì)，將情境化作業(yè)與主題化作業(yè)統(tǒng)籌起來(lái)，形成全新的作業(yè)設(shè)計(jì)新樣態(tài)。每天按照各學(xué)科的作業(yè)安排，壓減學(xué)生作業(yè)的總量和時(shí)長(zhǎng)，力圖化解學(xué)生作業(yè)過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化的問(wèn)題，爭(zhēng)取將作業(yè)數(shù)量減下來(lái)、作業(yè)質(zhì)量提上去，以新形式、好成果展現(xiàn)21級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)的新動(dòng)能。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。21級(jí)通過(guò)分學(xué)科、分時(shí)段進(jìn)行學(xué)習(xí)教研，各個(gè)學(xué)科教師通過(guò)交流群為學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新題型，為學(xué)生能夠獲取新高考的勝利奠定基礎(chǔ)。同時(shí)年級(jí)部要求各個(gè)學(xué)科教師把批閱作業(yè)作為展示，在小組、班級(jí)、年級(jí)不同范圍內(nèi)，讓學(xué)生能自主地認(rèn)可自身的作業(yè)，利用學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。21級(jí)各班主任對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋，并利用微課講解的形式給予指導(dǎo)，助推作業(yè)管理真正落細(xì)落實(shí)。

通過(guò)此次假期學(xué)習(xí)安排，2021級(jí)各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，在凝聚全體教師智慧的過(guò)程中，也將21級(jí)全體學(xué)生進(jìn)入高三艱苦學(xué)習(xí)過(guò)程奠定基礎(chǔ)。