為了進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，合肥四中高二政治組于2024年4月18日上午開展“青年教師匯報課”活動，高二政治組全體老師及實(shí)習(xí)老師參與了聽課。

本次活動中，青年教師方昌樂精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，挖掘重難點(diǎn)，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，展現(xiàn)了獨(dú)特的個人風(fēng)格，取得了良好的教學(xué)效果。

方老師以“鄰里關(guān)系”等貼近學(xué)生生活的案例和學(xué)生已有知識為切入點(diǎn)，導(dǎo)入今天的新課——《認(rèn)識調(diào)解與仲裁》。學(xué)生踴躍回答導(dǎo)入問題，表現(xiàn)出極大的積極性。

整堂課中，方老師由淺入深，通過改變設(shè)問的形式，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生自主得出知識內(nèi)容，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。在此基礎(chǔ)上，方老師采用案例、視頻等多樣形式幫助學(xué)生理解和記憶，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

“和為貴”，方老師用出自《論語·學(xué)而》這具有東方智慧的俗語引出“調(diào)解”的相關(guān)知識。學(xué)生在掌握“調(diào)解”的同時，更加堅(jiān)定了文化自信；在明確人民調(diào)解、行政調(diào)解等不同調(diào)解方式的同時，更加理解了人民調(diào)解為什么被譽(yù)為偉大的“東方經(jīng)驗(yàn)”。方老師還引用了“楓橋經(jīng)驗(yàn)”這一具有我國特色的群眾工作方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)了政治認(rèn)同。

方老師在課堂教學(xué)中注重學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，在講到調(diào)解時，強(qiáng)調(diào)調(diào)解往往是當(dāng)事人解決糾紛的優(yōu)先選擇；在講到仲裁時，強(qiáng)調(diào)仲裁是解決糾紛的一種有效途徑。學(xué)生在聽完方老師對不同調(diào)解方式的特點(diǎn)和程序的詳細(xì)講解后，面對糾紛能夠選擇合適的解決途徑，依法依規(guī)解決問題，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

教師成長是學(xué)校發(fā)展的源泉和動力，課堂實(shí)踐是教師成長的主陣地。此次匯報課不僅為青年教師提供了展示的平臺，也讓青年教師們的教育教學(xué)理念得到啟發(fā)、教育教學(xué)技能得到提高。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，特別能戰(zhàn)斗的合肥四中高二政治組將在教育事業(yè)上繼續(xù)篤志深耕、拔節(jié)成長。