2024 年 12 月 11 日，合肥四中地理微講壇—說題展示活動于四象樓會議室精彩開展。地理組閆杰老師聚焦 2024 年全國甲卷 37 題——洞庭湖湖泊面積變化，開啟了一場深入的洞庭湖水系演變專題探索之旅。

閆老師以高考題的問題設置為切入點，首先詳細補充了洞庭湖的地理位置這一基礎要素，讓與會者對洞庭湖所處的區(qū)域環(huán)境有了清晰認知。隨后深入剖析湖盆地質(zhì)變化以及洞庭湖水系與長江水系獨特的江湖格局演變歷程。在對歷史時期的探究中，閆老師條分縷析地闡述了從新石器時代到清代中葉洞庭湖湖泊面積由小變大的歷程，從地質(zhì)構(gòu)造運動到水系演變、泥沙沉積等多方面因素進行了全面解讀，仿佛帶領(lǐng)大家穿越時空，見證了洞庭湖在歲月長河中的逐步變遷。

隨著時間軸的推進，話題轉(zhuǎn)向近代以來。盡管湖盆處于持續(xù)沉降過程中，但洞庭湖卻面臨著湖泊面積萎縮的現(xiàn)狀。閆老師提及 2022 年10月東洞庭湖周邊極度干旱導致土地開裂和 2024 年7月岳陽華容縣團洲垸洞庭湖決堤等事件，這些現(xiàn)象無不彰顯出湖泊調(diào)蓄能力的顯著減弱。由此引發(fā)了全體與會老師對于人類發(fā)展與自然環(huán)境之間矛盾的深刻思考。在人類社會快速發(fā)展進程中，由于一系列不合理的人類活動在一定程度上改變了洞庭湖的自然生態(tài)平衡，導致湖泊面積萎縮、調(diào)蓄功能下降，進而引發(fā)一系列諸如干旱、洪澇等自然災害，這無疑是對人類與自然和諧共生理念的嚴峻挑戰(zhàn)。

在閆老師的精彩展示之后，與會老師們各抒己見，進行了深入點評。謝修余老師贊揚了閆老師說題展示中對知識點的系統(tǒng)梳理和深度挖掘，認為這種從高考題出發(fā)延伸至自然環(huán)境演變與人類關(guān)系探討的方式，能夠有效引導學生建立起地理學科的大視野和大思維，提升學生對地理知識的綜合運用能力以及對人與自然關(guān)系的認知水平。李楚風老師針對洞庭湖演變過程中的細節(jié)問題展開討論，如湖盆沉降速率與泥沙淤積速率在不同歷史時期的對比變化對湖泊面積的具體影響等，進一步豐富了對這一專題的研究深度。

此次說題展示活動，不僅是一次對高考題的深度解讀與地理知識的專業(yè)研討，更是合肥四中地理教師團隊對人類與自然環(huán)境關(guān)系這一宏大命題的集體反思與探索，為地理教學中融入生態(tài)文明教育理念提供了有益借鑒與思路拓展，助力教師們在今后的教學中更好地引導學生樹立正確的自然觀和發(fā)展觀，讓地理學科教育在人與自然和諧共生的時代旋律中發(fā)揮更大的價值與力量。