為進一步加強高中生涯教育，增強學(xué)校對生涯規(guī)劃教育基本理論和應(yīng)用模式的掌握，在合肥市教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，合肥一中主辦的2019年高中生涯教育培訓(xùn)會于2019年4月12—14日在合肥順利開展。合肥四中學(xué)生處負(fù)責(zé)人黃瑩瑩、高一年級部班主任張群利以及學(xué)生成長發(fā)展中心教師黃瑩等參加培訓(xùn)。

第一場講座為中國華僑大學(xué)黃天中教授帶來的《體驗式全程生涯教育》。黃教授以自身經(jīng)歷為與會者展現(xiàn)了生涯教育的“昨天”，又以自身多年的研究向大家介紹了體驗式全程生涯教育體系。黃教授指出體驗式全程生涯教育是全方位育人、全員育人、全程育人的教育，其核心理念是“授人以魚+授人以漁+授人以筌”，生涯教育的本質(zhì)是幫助孩子成為他自己。緊接著黃教授指出中學(xué)生涯教師面對本土與全球的機遇與挑戰(zhàn)，應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)職業(yè)生涯的良心事業(yè)也是快樂志業(yè)的使命，應(yīng)站在全局、全方位的角度去思考，去行動。

第二場講座為浙江諸暨牌頭中學(xué)王惠豐副校長帶來的《中學(xué)生涯教育實踐與反思》。王校長分別從開展生涯教育的意義和目標(biāo)、生涯教育的體系與內(nèi)容框架、生涯發(fā)展理念下的選科指導(dǎo)、浙江諸暨牌頭中學(xué)生涯教育方面的特色這四個方面展開講座。王校長強調(diào)，中學(xué)生涯教育的核心是生涯體驗；從內(nèi)容上，學(xué)生指導(dǎo)可分為生涯指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)和生活指導(dǎo)三大領(lǐng)域。講座中，王校長通過真實豐富的案例展現(xiàn)了生涯教育中生涯體驗的重要性，為現(xiàn)場的生涯老師提供了清晰明確的操作思路。

第三場講座為銘師堂教育信息化研究中心王健主任帶來的《高中教育創(chuàng)新育人模式》。王主任從解讀新高考背景、教育信息化背景出發(fā)，提出高中教育創(chuàng)新育人模式。其高中教育創(chuàng)新育人模式提出與會者需要借助大數(shù)據(jù)和信息與通訊技術(shù)，實時記錄、跟蹤和分析學(xué)習(xí)者在教學(xué)過程中的數(shù)據(jù)，并協(xié)助教師開展具有針對性的差異性和個別化教學(xué)。緊接著王主任又從互聯(lián)網(wǎng)生涯、互聯(lián)網(wǎng)心理、互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)三個方面提出了系統(tǒng)性的解決方案。最后王主任展示了此創(chuàng)新育人模式的現(xiàn)實實踐成果，并提出了對生涯教育未來發(fā)展的展望。

4月14日，與會者集體前往合肥一中觀摩學(xué)習(xí)。合肥一中心理中心郭纓主任做了題為《生涯教育引領(lǐng)未來》的專題講座，郭主任以親切、平和的話語將合肥一中的生涯教育架構(gòu)娓娓道來，具體介紹了合肥一中的生涯測評系統(tǒng)、生涯課程與教材、“合益”公眾平臺、職業(yè)模擬挑戰(zhàn)賽等，并作了生涯教育經(jīng)驗的分享和討論。

滿滿兩天的生涯學(xué)習(xí)課程和實踐探索之旅，讓所有參會的專家和生涯老師都受益匪淺。仰望星空，生涯規(guī)劃描繪美好藍圖；腳踏實地，美好藍圖定能落地生根。生涯探索之路，任重道遠，道阻且長，愿每一個有志于生涯教育的人一直在路上！

（合肥四中學(xué)生成長發(fā)展中心：黃瑩 報道）