中學(xué)生正處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如何能讓我們的學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣？學(xué)校的德育工作是關(guān)系到學(xué)生能否健康成長、國家能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的大事。合肥市第四中學(xué)自在省府之東開展教學(xué)活動(dòng)以來，一直都將德育工作作為學(xué)校教育的重要組成部分，努力使得德育成為促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要手段，并組建了一支加強(qiáng)德育工作的隊(duì)伍。我校的德育工作隊(duì)伍建設(shè)主要從以下方面入手：

一、健全德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)德育管理。

合肥市第四中學(xué)在組建了一支以合肥市第四中學(xué)黨支部為核心、以校長室為龍頭，以學(xué)生處為骨干，以團(tuán)委、各學(xué)科組密切配合的德育領(lǐng)導(dǎo)工作小組，加強(qiáng)德育管理。并把德育教育工作列入學(xué)校年度工作計(jì)劃中，做到年年有計(jì)劃、月月有安排、天天有行動(dòng)。

圖為合肥市第四中學(xué)德育隊(duì)伍結(jié)構(gòu)圖

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建全員育人體系。

德育是一種靈魂的塑造，合肥市第四中學(xué)始終相信每一名學(xué)生都有成人、成才的可能，而教育者在學(xué)生成人、成才的過程中起到了至關(guān)重要的作用。為此學(xué)校不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。每個(gè)月學(xué)校都會(huì)組織全校師生一起參加的四方論壇并邀請(qǐng)著名專家學(xué)者來校，督促教師轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化教師的德育意識(shí)。學(xué)校還建立了自下而上的評(píng)價(jià)機(jī)制，把學(xué)生對(duì)教師、班主任的評(píng)價(jià)作為考核教師的標(biāo)準(zhǔn)之一，使學(xué)生主人翁地位得到凸顯。

圖為第九期四方論壇上羅崇敏先生對(duì)全校師生做講座

圖為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)響應(yīng)陪餐制度與學(xué)生一起用餐

三、加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，抓好班主任隊(duì)伍。

合肥市第四中學(xué)自開展教學(xué)以來，就一直把打造一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)過硬的班主任隊(duì)伍作為學(xué)校德育體系的重中之重。組建一支有工作熱情的班主任隊(duì)伍是德育工作實(shí)施的基本保證，班主任工作常讓人有一種心力交瘁感，所以熱情和責(zé)任是班級(jí)管理的重要支撐和保障。2018級(jí)學(xué)生是合肥新四中的長子，學(xué)校尤其關(guān)注他們的成長，為此學(xué)校從全校教師當(dāng)中優(yōu)先選擇有經(jīng)驗(yàn)、有熱情、有責(zé)任的教師擔(dān)任班主任。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)派遣班主任外出學(xué)習(xí)，每個(gè)月學(xué)校都要組織全體班主任參加骨干培訓(xùn)班，有時(shí)校長還會(huì)為班主任開展專題講座，每個(gè)星期班主任都會(huì)召開座談會(huì)共同交流班級(jí)管理的情況，每個(gè)學(xué)期結(jié)束學(xué)校還會(huì)向班主任征集班主任工作案例。學(xué)校還為每個(gè)班級(jí)配備了一名副班主任，同時(shí)挑選有精力、有潛力的年輕教師進(jìn)入班主任候選隊(duì)伍參與班主任學(xué)習(xí)和管理，營造了一種人人爭當(dāng)班主任、共同關(guān)心學(xué)生的育人氛圍。

圖為2018-2019學(xué)年秋季學(xué)期合肥四中班主任付石家莊學(xué)習(xí)

圖為班主任組織學(xué)生以安全為主題進(jìn)行的黑板報(bào)設(shè)計(jì)

圖為吳英明校長對(duì)參加班主任基本功大賽的老師進(jìn)行培訓(xùn)

圖為合肥四中22位公費(fèi)師范生作為班主任預(yù)備力量參加班主任基本功大賽筆試

四、打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)，做好心理輔導(dǎo)。

學(xué)?，F(xiàn)有83名教師隊(duì)伍中有3名心理老師，每個(gè)班級(jí)平均每2個(gè)星期開展一次心理課，同時(shí)成立了學(xué)生成長與發(fā)展中心，每天中午和晚上學(xué)生都可以以預(yù)約制的形式單獨(dú)與心理老師進(jìn)行溝通，切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)期下我校的德育工作。學(xué)生成長與發(fā)展中心還負(fù)責(zé)與家長對(duì)接，成立了合肥四中家長學(xué)校，家長學(xué)校會(huì)每星期舉辦一次閱成家長讀書會(huì)，心理老師們與家長一起閱讀一篇心理教育學(xué)文章，家長學(xué)校平均每兩個(gè)月召集家長來校開展一次家庭教育講壇。有不少學(xué)生家長反應(yīng)，孩子有很多事情不愿意跟班主任和家長溝通，但是愿意與心理老師訴說，心理發(fā)展中心在穩(wěn)定學(xué)生情緒、促進(jìn)學(xué)生健康成長方面發(fā)揮了重要的作用。

圖為心理課堂上心理老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)

圖為合肥四中家長學(xué)校組織家長聆聽家庭教育講壇

五、生活無小事，生活老師顯威力。

在學(xué)生生活方面，學(xué)校對(duì)生活老師的篩選同樣嚴(yán)格把關(guān)，生活老師要么是學(xué)生家長，要么是有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的女性，著力在生活上給予學(xué)生媽媽般的幫助與溫暖。生活老師除了在每日就寢前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)確保學(xué)生安全外，還會(huì)密切關(guān)注學(xué)生情緒變化，尤其是考試前后，生活老師每周日與班主任一起參加班主任討論會(huì)，已做到與班主任及時(shí)交流學(xué)生情況；生活老師一日三次在學(xué)生就餐時(shí)在餐廳巡視，幫助和監(jiān)督學(xué)生形成不浪費(fèi)、主動(dòng)收餐盤的良好用餐習(xí)慣；生活老師每日對(duì)學(xué)生宿舍的室內(nèi)衛(wèi)生、物品擺放、被子折疊等情況進(jìn)行檢查，并記錄在冊，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的衛(wèi)生習(xí)慣；學(xué)生處每學(xué)期會(huì)組織生活老師對(duì)宿舍文化進(jìn)行評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生在日?，嵤轮薪徝烙^。

圖為2018-2019學(xué)年秋季學(xué)期舉行的宿舍文化評(píng)比活動(dòng)

圖為生活老師每日例行工作之寢室內(nèi)務(wù)檢查

經(jīng)過一年多的實(shí)踐和探索，我校逐漸摸索出一條有自己特色的德育模式，建立了一支有合肥四中特色的德育隊(duì)伍，學(xué)校的德育工作得到了老師、同學(xué)、家長的認(rèn)可，它較好地促進(jìn)了學(xué)校各方面的發(fā)展，為學(xué)校贏得了較好的口碑。