溫暖的陽光隨著清風照進了課堂，藍色的窗簾輕輕飄動，白色粉筆落下的沙沙的聲音，還有老師如沐春風、深入淺出的諄諄教誨，這便是衛(wèi)世付老師的地理課堂。

經(jīng)師易遇，人師難求

衛(wèi)老師是我?guī)煾?。剛出大學象牙塔的我只是浮于表面的設(shè)想，實踐經(jīng)驗是極其匱乏的。衛(wèi)老師基于此給了我很多無私的指導，正所謂“不悱不啟，不悱不發(fā)”，我的師傅對我更多的是為人的指引和教育的啟迪。他曾真誠地告訴我一個優(yōu)秀的教育工作者應該不斷地去修煉自我，比如健康的體魄、聰明的大腦、誠實的人格、認真的學習態(tài)度還有一顆寬容、快樂的心等。一個人可以不出眾，但不可以沒有自己的思想；可以不優(yōu)秀，但不可以不認真；只是順從，只是沉默，是永遠沒有辦法成為一個真正的人的。

剛畢業(yè)的我有熱情，有拼勁。師父既肯定我，也溫馨提點我，對待工作，僅憑一股沖勁，跑不完這場長征；僅靠一股熱情，攀不上理想峰巔；僅憑一點小聰明，不能取得好成績?？细蛇€要能干，能吃苦還要會吃苦，熱愛工作還要會享受工作。只要矢志不渝，反思實踐，百折不撓，就一定能觸摸夢想。

冰心玉壺，初心不改

衛(wèi)老師以身作則，有著高尚的道德情操。在他看來，學校是傳播文明的場所，是培育精神的領(lǐng)地。師德是一個教師安身立命之本。在師父的垂范下，我想教師應不斷地加強道德修養(yǎng)，正己修身，守住初心，堅持原則。我也暗下決心，以身為范，用自己的一舉一動影響學生，用自己的高尚情操去感染學生，用自己的教育熱情去澆灌每一顆心靈的萌芽。師父致力于培養(yǎng)學生的“獨立之精神，自由之思想”，有時候讓他們感受挫折、嘗試失敗、體驗快樂，同時又用一顆寬容的心，寬容地面對學生的錯誤，通過引導，平靜地注視學生自己從錯誤中走出來。我想，當一個人走在自己探險的路上找尋到個體的意義才是有品質(zhì)的人生，身為衛(wèi)老師的學生，一定是幸福的！

誨人不倦，善始善終

師父總是先我之前就到辦公室了，有時是認真解答，有時是在指點迷津，抑或是談笑風生之間一場心靈的碰撞。衛(wèi)老師告訴我，教育首先是以人為本，深入了解每一位學生的家庭、生活習慣、學習情況、個性特點等，針對學生做出個性化的施策，這需要一個漫長的時期。四十位學生，各有所異。所有單調(diào)、單一、一刀切的教育方法，都不會取得成效，更不會觸動心靈。尊重差異，以人為本，是教育的出發(fā)點和歸宿。教育是沒有統(tǒng)一的內(nèi)容，因為教育的對象——人是差異的個體，當然要因材施教。因材施教始終是師父工作中堅守的理念，這份堅守很難也很珍貴，“丈夫貴不撓”，我將同師父一道上下求索！

學貴得師，在這一年的學習中，我衷心地感謝衛(wèi)老師，同時我也深深地意識到自己有諸多不足！但我會像衛(wèi)老師那樣，在工作實踐中積極反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗。一片冰心在玉壺，我將銘記您的指導和關(guān)照，堅恒勇毅，書寫未來！

（合肥四中地理教研組：翟明偉 報道）