學校生活區(qū)被稱為學生的第一社會，第二家庭，第三課堂，而高素質(zhì)、高質(zhì)量的生活老師隊伍是德育的重要力量，生活老師隊伍的素質(zhì)，關系到學校能否培養(yǎng)優(yōu)秀人才。合肥四中始終高度重視生活老師的遴選和培養(yǎng)，打造出一支業(yè)務能力強、管理水平高、教育有溫度的生活老師隊伍。

“愛心耐心暖人心，細心貼心赤子心”，這便是合肥四中生活部王煉老師。王老師于2018年8月加入合肥四中，成為四藝閣北樓女生四樓一名不教書但育人的生活老師，時至2020年春季學期，已在生活老師的崗位上工作了四個學期，對于學校住宿生的日常管理、教育及服務內(nèi)容駕輕就熟，深得學生喜愛。

    王煉老師入職四中以來，不斷提升自身能力，挖掘總結歸納生活老師必備能力，具體如下：敏銳的觀察力和深邃的洞察力、較強的記憶力、熟練駕馭語言的能力、極強的耐心和心理承受能力、快速處理突發(fā)事件的應急能力以及旺盛的精力和充沛的體力。王老師在不斷提升自身能力的基礎中，面對工作始終報以高度的熱情和認真的態(tài)度，提起崗位職責如數(shù)家珍，對樓層學生的具體情況也了如指掌。

“立事于才，成事于德”；“經(jīng)師易遇，人師難遭”。對孩子們來說：讀書為明理，明理為修身，修身為做人。就自身而言：工作就是職責，職責就是擔當，擔當就是價值。在與學生的相處過程中，王老師推崇孔子“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格的理念，在充分尊重學生的基礎上，寬嚴并濟、恩威兼施、張弛有度，運用曉之以理、動之以情的有效共情溝通，結合學校的管理制度，使學生能從根本上認識到規(guī)則感、公德心與執(zhí)行力的重要性”，王老師以其先進的教育理念、松弛有道的管理方法陪伴學生成長，同教學老師一同共促四中學子發(fā)展。

（合肥四中 余依琳 報道）