2019年12月18日，由杜興國教育名師工作室、汪梅林教育名師工作室、合肥市教育科學(xué)研究院聯(lián)合舉辦的“語言與思維”課堂觀摩與教學(xué)研討活動在合肥四中舉行，合肥四中校長、合肥一中副校長吳英明，安徽省語文教研員俞璐，上海市特級教師、正高級教師、上海市“雙名工程”高峰計劃主持人余黨緒老師，杜興國、汪梅林名師工作室領(lǐng)銜人杜興國老師、汪梅林老師及工作室成員，合肥四中全體語文教師、高二年級全體同學(xué)參加活動。會議分為“研討交流”、“課堂觀摩”、“專家講座”三個部分，活動由高二備課組組長張素芳主持。

上午九點，“語言與思維”研討活動在合肥四中行政樓五樓舉行。首先，合肥四中校長吳英明女士為活動致辭，預(yù)?；顒尤〉脠A滿成功；然后，安徽省教研員俞璐女士和上海市正高級教師余黨緒老師作為專家發(fā)言，表示希望在這次的活動中可以與在座語文老師相互切磋，深化彼此對“語言與思維”進(jìn)一步理解運用；之后，杜興國老師以《六國論》為例，探討了新時代條件下高中生“語言與思維”的建構(gòu)策略；最后參會老師自由研討，在座專家予以點撥，比如張素芳老師提出“如何處理整本書閱讀與教學(xué)時間的沖突”、張春梅老師的提出“面對學(xué)生對人物形象超出預(yù)期的解讀應(yīng)該如何引導(dǎo)”等都引起了在座老師的的激烈討論，思維的火花傳遞著在座老師對教學(xué)教研的嚴(yán)謹(jǐn)與熱愛。

下午兩點，課堂觀摩在合肥四中中和會堂舉行。首先，由杜興國名師工作室梁艷老師執(zhí)教《六國論》，梁老師以豐子愷先生《中國像棵大樹》為導(dǎo)入，通過學(xué)生的小組合作，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生分析“六國覆滅”的原因及作者的論證思路；課堂上的梁艷老師妙語連連，尤其是對思維導(dǎo)圖的靈活運用更是充分調(diào)動了學(xué)生的探究興趣，讓在座教師重沐經(jīng)典。然后，安徽省特級教師、正高級教師、馬鞍山市名師工作室主持人盛慶豐老師對課堂進(jìn)行點評，盛老師指出，思維導(dǎo)圖的運用開拓了課程內(nèi)容，但思維的升華還需師生更進(jìn)一步，盛老師鞭辟入里的點評，如醍醐灌頂，使在座老師豁然開朗。

下午三點一十分，上海市特級教師、正高級教師、上海市“雙名工程”高峰計劃主持人余黨緒老師作《思辨：克服慣性與惰性，走向理性與清明》的報告。余老師認(rèn)為在日常學(xué)習(xí)生活中，我們往往會以感覺替代論證，以情感替代判斷，這是思維的慣性，我們?nèi)鄙倮硇缘乃急妫鄙賹κ虑榈那笞C，往往陷入經(jīng)驗主義和教條主義。為此，余老師以高中人教版必修四中的《廉頗藺相如列傳》為例，從人與人、國與國、人與國之間的關(guān)系多方考證藺相如究竟是不是一個“冒失鬼”，余老師旁征博引，以事實考證代替經(jīng)驗，他的講座，既有他對人生的經(jīng)驗和感悟，更有他對批判性思維教學(xué)的探索與實踐，有做法，有思考，有體驗，有感悟，有理論表述，也有實例佐證，聽后覺得獲益非淺。

甘霖潤澤解久旱，專家齊聚指迷津，課堂教學(xué)有科學(xué)也有藝術(shù)，語文人而對教學(xué)的追求，卻只有開始，沒有結(jié)束，我們相信，本次所有與會老師，都將追隨大師，見賢思齊，在未來的語文教育教學(xué)道路上越走越遠(yuǎn)。